Atividades experimentais em contextos educativos de educação pré-escolar e de 1.º Ciclo do ensino básico

Abstract

O presente estudo debruça-se sobre a promoção da atividade científica e investigativa na abordagem às ciências em contexto de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico. A partir de situações observadas e há luz da revisão da literatura efetuada surgiram algumas questões relacionadas com a forma como as atividades experimentais eram implementadas.

Para dar resposta a algumas destas interrogações iniciou-se um processo baseado na investigação para a ação e na ação durante o qual houve que aplicar diferentes técnicas, instrumentos e procedimentos de recolha e tratamento de dados, tais como observação, entrevistas aplicadas às docentes cooperantes consulta e analise de documentos orientadores da atuação educativa e grelhas de registo.

Os dados recolhidos e tratados conduziram à elaboração de um plano de intervenção, com um conjunto de intenções e ações a desenvolver, no sentido de tentar dar resposta às questões iniciais.

As atividades que integraram o plano foram desenvolvidas junto dos grupos de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico e, durante a sua implementação, pretendeu-se dar oportunidade aos educandos de construírem as suas próprias aprendizagens ao vivenciarem situações de experimentação, manipulação e descoberta, utilizando materiais diversificados.

Alternate abstract:

The present study focuses on the promotion of scientific and investigative activity in the approach to sciences in the context of pre-school and primary education. From the observed situations and there is light from the review of the literature, there were some questions related to the way the experimental activities were implemented.

In order to answer some of these questions, a process was initiated based on research for action and action during which different techniques, instruments and procedures for collecting and processing data, such as observation, interviews applied to cooperating teachers and analysis of educational guidance documents and registration grids.

The data collected and treated led to the elaboration of an intervention plan, with a set of intentions and actions to be developed, in order to try to answer the initial questions.

The activities that were part of the plan were developed with the preschool and primary education groups and, during its implementation, it was intended to give the students the opportunity to build their own learning experiences in situations of experimentation, manipulation and discovery using diversified materials.